Die Europäische Kommission hat diese Woche ihre Leitlinien für Pädagogen zur Förderung digitaler Kompetenzen und zur Bekämpfung von Desinformation zur Verwendung in Grund- und Sekundarschulen in der gesamten EU veröffentlicht.
Das Richtlinien bieten Lehrern den Hintergrund, bewährte Verfahren und Ressourcen, um Jugendlichen beizubringen, wie man kritisch denkt, falsche Informationen bewertet und identifiziert, und wurden von entwickelt eine Expertengruppe aus Vertretern von Wissenschaft und Bildung, der Zivilgesellschaft und den Medien, die letztes Jahr von der Kommission zusammengestellt wurde.
„Acht von zehn Europäern denken, dass die Existenz von Fake News ein Problem in ihrem Land und für die Demokratie im Allgemeinen ist … und nur 53 % der 15-Jährigen in der EU gaben an, dass ihnen gesagt wurde, wie sie erkennen können, ob die Informationen subjektiv sind oder voreingenommen“, sagte die für Kultur, Bildung und Jugend zuständige Kommissarin Mariya Gabriel bei der Vorstellung der Leitlinien am Dienstag (11. Oktober).
„Wir wissen, dass dies kein neues Phänomen ist. Es ist eine komplexe Angelegenheit, die Spaltungen hervorruft und sogar Schaden anrichtet, und um ehrlich zu sein, sie wird nicht verschwinden“, fügte sie hinzu. „Daher ist klar, dass die allgemeine und berufliche Bildung gestärkt und Lehrkräfte mit den Fähigkeiten und Kompetenzen ausgestattet werden müssen, um digitale Kompetenz zu vermitteln und über Desinformation zu informieren.“
Die Leitlinien wurden inmitten eines breiteren Strebens nach besserer digitaler Bildung und größeren Bemühungen zur Bekämpfung von Desinformation eingeführt und fallen unter den 2020 verabschiedeten Aktionsplan der EU-Exekutive für digitale Bildung.
Fast ein Jahr nach ihrem Start veröffentlichte die Expertengruppe für Desinformation und digitale Kompetenz ihr Toolkit, das drei Hauptschwerpunkte umfasst: Bewertung und Stärkung der digitalen Kompetenz und Bekämpfung von Desinformation.
Die Leitlinien enthalten Tipps und Definitionen für Pädagogen sowie konkrete Pläne für den Unterricht und decken Bereiche ab, darunter die Unterscheidung zwischen Fakten und Meinungen, das Verständnis der Hintergründe sowie die wirtschaftlichen und emotionalen Komponenten von Desinformation und Ansätze zur Überprüfung von Fakten.
Das Toolkit wird auch von a begleitet Bericht die sich umfassender mit der Rolle der Bildung bei der Bekämpfung von Desinformation und möglichen politischen Reaktionen sowohl auf EU- als auch auf nationaler Ebene befasst. das
Gabriel kündigte am Dienstag an, dass dieser Ausbildungsschwerpunkt in ähnlicher Weise in das Arbeitsprogramm Erasmus+ 2023 eingebettet wird, mit Projekten, die Lehrmethoden und Lehrpläne untersuchen, die auf die gleichen Ziele ausgerichtet sind.
Aktionsplan für digitale Bildung
Das Toolkit ist Teil des Aktionsplans für digitale Bildung der Kommission, der bis 2027 läuft und eine Vision einer hochwertigen und inklusiven Bildung skizziert und die Mitgliedstaaten dabei unterstützt, sicherzustellen, dass ihre Schulsysteme für das digitale Zeitalter gerüstet sind.
Digitale Kompetenzen als Ganzes sind auch ein Bereich, dem die Kommission zunehmend Aufmerksamkeit schenkt, da sie im Mittelpunkt der Ziele der EU-Exekutive des Digitalen Jahrzehnts stehen, die darauf abzielen, bis 2030 sicherzustellen, dass 80 % der EU-Bevölkerung über grundlegende digitale Kompetenzen verfügen.
Die Idee ist, die Vertiefung einer digitalen Kluft in benachteiligten Gebieten zu verhindern, in denen das Bildungssystem weniger gerüstet ist, um mit den Herausforderungen der neuen Technologien umzugehen.
Die Leitlinien sind auch in den breiteren Fokus Brüssels auf die Bekämpfung von Desinformation eingebettet.
Anfang dieses Jahres veröffentlichte die Kommission ihren aktualisierten Verhaltenskodex für Desinformation, eine Reihe freiwilliger Maßnahmen zur Bewältigung des Problems, denen sich Organisationen als Zeichen ihres Engagements anschließen können.
Das Tool, das sich zu einem Co-Regulierungsinstrument für die bekanntesten Online-Plattformen im Rahmen des kürzlich verabschiedeten Digital Services Act (DSA) entwickeln soll, umfasst Bereiche wie Werbung, Inhaltsmanipulation, Transparenz und Faktenprüfung.
Die Liste der Unterzeichner, die in ihrer ersten Inkarnation hauptsächlich große Plattformen umfasste, wurde während des Aktualisierungsprozesses um Akteure wie Messaging-Dienste, Werbetreibende, Forschungsinstitute und Organisationen der Zivilgesellschaft erweitert.
[Edited by Luca Bertuzzi/Alice Taylor]