Es ist seit langem bekannt, dass Männer übertriebener von ihren eigenen Fähigkeiten überzeugt sind als Frauen, was Experten zufolge zur Erklärung des geschlechtsspezifischen Lohngefälles beiträgt.
Doch inzwischen gibt es Belege dafür, dass selbst Schüler besser darin sind, ihre eigene Trompete zu blasen.
In einer neuen Studie zeigten Forscher des University College London Teenagern 16 Mathematikbegriffe – darunter drei gefälschte.
Jungen gaben deutlich häufiger als Mädchen an, dass sie diese unsinnigen Begriffe schon oft gehört hatten und sie gut verstanden hatten.
Können Sie also erkennen, welche drei Begriffe zusammengesetzt sind?
In einer neuen Studie zeigten Forscher des University College London Teenagern 16 Mathematikbegriffe – darunter drei gefälschte. Können Sie also erkennen, welche echt sind?
Die Forscher untersuchten mehr als 40.000 Teenager in neun englischsprachigen Ländern, darunter England, Wales, Schottland und Irland.
Sie erhielten eine Liste mit 16 mathematischen Begriffen, darunter reelle Begriffe wie Kosinus, quadratische Funktion und rationale Zahl, und wurden gefragt, welche sie kennen.
Aber die Liste enthielt drei gefälschte mathematische Begriffe – „deklarativer Bruch“, „eigentliche Zahl“ und „Konjunktivskalierung“.
Die Ergebnisse zeigten, dass männliche Teilnehmer viel häufiger angaben, die falschen Wörter zu kennen.
Bedauerlicherweise deutet die Studie darauf hin, dass männliches Selbstvertrauen den weniger dreisten Mädchen tatsächlich im Leben helfen kann.
Das liegt daran, dass diejenigen, die ihre mathematischen Fähigkeiten übertrieben hatten, auch eher bei Aufgaben durchhaltend waren und glaubten, sie könnten schwierige Dinge lösen – vom Weg dorthin bis hin zum Benzinverbrauch eines Autos.
Das könnte dazu führen, dass sie sich eher auf schwierige Aufgaben einlassen und so in einer späteren Karriere weiterkommen.
Professor John Jerrim, der die Studie vom University College London leitete, sagte: „Die Fähigkeit, sich groß zu machen, wie man sie bei diesen Jungen sieht, die behaupteten, die erfundenen Mathematikbegriffe zu kennen, kann später dabei helfen, einen Job zu finden oder eine Gehaltserhöhung zu erhalten.“ Leben.
„Wenn Sie glauben, dass Sie viel wissen und großartig sind, kann diese Selbstüberschätzung hilfreich sein und zur Erklärung des geschlechtsspezifischen Lohngefälles beitragen.“
Jungen gaben deutlich häufiger als Mädchen an, dass sie diese unsinnigen Begriffe schon oft gehört hatten und sie gut verstanden hatten
Die Studie ergab, dass Teenager in den USA und Kanada am wahrscheinlichsten übermäßige Ansprüche stellten, gefolgt von denen in England, Wales, Australien und Neuseeland.
Es ist zu erwarten, dass niemand Besserwisser mag, aber tatsächlich gaben die Teenager, die ihre Mathematikkenntnisse übertrieben an, auch an, allgemein beliebter zu sein.
Die Studie teilte die 15-Jährigen in vier Gruppen ein, darunter die größten und die wenigsten „Überansprucher“.
Dies basierte darauf, ob sie angaben, noch nie von den drei falschen Mathematikbegriffen gehört zu haben, ob sie die Begriffe ein- oder zweimal, ein paar Mal oder oft gehört hatten, oder ob sie behaupteten, die Mathematikbegriffe gut zu kennen und zu verstehen.
Unter den größten Überanspruchern gaben 40 Prozent an, richtige Zahlen zu verstehen, 15 Prozent gaben an, deklarative Brüche zu verstehen, und 10 Prozent sagten dasselbe für die Konjunktivskalierung, wobei dies niemand unter den geringsten Überanspruchern sagte.
Bei Jungen war die Wahrscheinlichkeit höher, dass sie zu viel beanspruchten, selbst wenn ihre tatsächlichen mathematischen Fähigkeiten berücksichtigt wurden.
Die Studie ergab, dass die größten Anspruchsberechtigten eher an ihre eigenen akademischen Fähigkeiten glaubten.
Sie äußerten eher Vertrauen in ihre Fähigkeit, acht Aufgaben zu bewältigen, darunter die Berechnung des Benzinverbrauchs eines Autos, das Lösen von Gleichungen, die Verwendung eines Zugfahrplans zur Berechnung einer Fahrzeit oder die Berechnung eines Preises nach Abzug eines Rabatts.
Überanspruchsberechtigte, die aufgrund der Informationen über den Beruf, die Bildung und den Besitz ihrer Eltern eher aus einem privilegierten Umfeld stammten, hielten sich auch für bessere Problemlöser.
Sie bewerteten ihre Ausdauer höher, als sie gebeten wurden, zu bewerten, wie sehr sie den Aussagen zustimmen, dass sie leicht aufgeben, sich anstrengen und Aufgaben bis zum Ende durchhalten.
Die Ergebnisse stammen aus einem Schulfragebogen, der in jedem untersuchten Land durchgeführt wurde, und werden in der Zeitschrift Assessment in Education: Principles, Policy & Practice veröffentlicht.