Die COVID-19-Pandemie hat sich beschleunigtie Digitalisierung der Bildung, die mit der Rückkehr der Schülerinnen und Schüler in die Schule weitergehen soll, bleibt jedoch bestehen.
Die Digitalisierung des Bildungssektors ist längst im Gange, wobei Technologie in den letzten Jahren immer mehr zu einem festen Bestandteil des Präsenzunterrichts geworden ist und Künstliche Intelligenz das personalisierte Lernen in der Schule und zu Hause ermöglicht.
Die Pandemie verstärkte diese Trends, da Fernunterricht für viele zur Norm wurde und die Bildungslandschaft neu gestaltete. Obwohl Schüler und Lehrer wieder zum Präsenzunterricht zurückkehren, wird ein Großteil dieser Digitalisierung auch in Zukunft bestehen bleiben.
Gleichzeitig hat die Krise auch einige der Probleme offengelegt, die mit dem zunehmenden Einsatz von Bildungstechnologie (EdTech) einhergehen, darunter Unterschiede zwischen Schülern beim Zugang zu Geräten und Konnektivität sowie Bedenken hinsichtlich der Datenschutzvorkehrungen, die getroffen werden erforderlich, da KI immer mehr Informationen über Schüler und Lehrkräfte sammelt.
Pandemie-Änderungen
Die Pandemie hat in den meisten Lebensbereichen eine beispiellose Online-Verschiebung erlebt, und Bildung war keine Ausnahme. Da Schüler auf der ganzen Welt gezwungen sind, zu Hause zu bleiben, hat die Nutzung digitaler Alternativen zum Präsenzunterricht für diejenigen, die Zugang zu diesen Technologien und der Infrastruktur zu ihrer Unterstützung haben, stark zugenommen.
In Bezug auf die Technologie „hinkt die Bildung oft anderen Sektoren hinterher“ […] Aber im letzten Jahr hat sich das aufgrund der Pandemie geändert und konkurriert jetzt mit dem Rest, wenn es darum geht, in der Nähe der innovativsten zu sein“, sagte Alex Blackburn, Head of Communications bei CENTURY, einem britischen KI-EdTech-Unternehmen, gegenüber EURACTIV.
„Im letzten Jahr gab es auch einen grundlegenderen kulturellen Wandel in der Art und Weise, wie Schulen mit Technologie und Daten umgehen“, fügte er hinzu. „Schulen sind jetzt viel komfortabler mit Data Science und KI im Alltag.“
Bildung der Zukunft
Für die Zukunft prognostiziert Blackburn ein exponentielles Wachstum beim Einsatz fortschrittlicher Technologien wie KI im Bildungsbereich. Branchenweit erweitert sich die Liste der Einsatzmöglichkeiten von EdTech, die von der datenbasierten Benotung bis hin zur Erstellung maßgeschneiderter Curricula reicht.
Doch der Weg zur Digitalisierung ist nicht geradlinig. Susan Flocken, Europa-Direktorin des Europäischen Gewerkschaftsausschusses für Bildung (ETUC), einem Verband von 11 Millionen Lehrern, sagte gegenüber EURACTIV, dass die Pandemie für Lehrer zwar eine Gelegenheit gewesen sei, verschiedene Systeme des digitalen Lernens zu testen, aber „Bildung nicht wie eine Fließband.”
„Was wir in Zukunft sehen werden, ist ein Trend zu mehr ‚Blended Learning‘, bei dem Online- oder digitales Lernen mit dem Klassenzimmer kombiniert wird“, sagte sie und wies insbesondere auf die Bedeutung der direkten Interaktion und Verbindung zwischen Lehrern und Schülern hin für diejenigen Schüler, die während der Pandemie im Rückstand oder vollständig aus der Ausbildung zurückgeblieben sind.
Bedenken bezüglich Datenschutz und Zugriff
Die Pandemie hat auch die bereits bestehenden Disparitäten innerhalb der Gesellschaften aufgedeckt. Im Bildungssektor haben sich der Zugang zu Geräten, lernförderliche häusliche Umgebungen und Unterschiede in der Konnektivität als Faktoren herausgestellt, die die Bildungschancen von Schülern drastisch beeinflussen können.
Die Menge der von den Nutzern von EdTech gesammelten Daten, auch von kleinen Kindern, gibt zusätzliche Bedenken.
Neben beispielsweise der Erstellung von Lernplänen könnten Daten bei der Bestimmung von Noten, Schuleintritten und der Einstellung von Lehrkräften noch einflussreicher werden. Angesichts der Bedenken hinsichtlich Rasse, Geschlecht und anderen Vorurteilen, die möglicherweise in die Algorithmen eingebettet sind, die diese Technologien in allen Sektoren steuern, könnte dies jedoch möglicherweise weitreichende schädliche Folgen haben.
Der im April dieses Jahres veröffentlichte Entwurf des Gesetzes über künstliche Intelligenz der Europäischen Kommission stuft Bildung und Ausbildung als „Hochrisiko“-System ein.
Mögliche Antworten
In Bezug auf die Gewährleistung des Datenschutzes und des ethischen Einsatzes von KI, sagte Blackburn: „Es kommt darauf an, dass Schulen Teil Ihres Entwicklungsprozesses sind, um Feedback zu geben und sicherzustellen, dass Modelle und Algorithmen für die gesamte Schülerpopulation repräsentativ sind.“
Ioanna Noula, Bildungsforscherin an der London School of Economics und Mitbegründerin der Digital-Responsibility-Organisation The Internet Commission, sagte gegenüber EURACTIV, dass die Art und Weise, wie Daten durch diese Technologien gesammelt werden, weitgehend unbekannt und unreguliert sei, ein Problem, das die Pandemie aufgedeckt hat auf einer Skala.
Anstatt den Umgang mit diesen Daten in die Verantwortung von Einzelpersonen in Technologieunternehmen oder in Schulen zu legen, sagte sie: “Wir müssen es institutionell sehen, verantwortungsvolle Institutionen mit Sorgfaltspflichten.”
„Wir brauchen Räume, in denen wir Technologien für alle nutzbringend und sicher überdenken, bewerten und einsetzen können“, fügte sie hinzu.
[Edited by Luca Bertuzzi/Josie Le Blond]