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Der Bundesstaat Oregon hat Sozialkundestandards für Kindergartenkinder eingeführt, die von Kindern verlangen, ihre eigenen Identitätsgruppen zu verstehen und Beispiele für rassistische Ungerechtigkeit zu identifizieren.
Das Bildungsministerium von Oregon (ODE) hat die neuen Standards zur Integration ethnischer Studien in die Lehrpläne für Sozialkunde vom Kindergarten bis zur 12 kollektive Erzählung, unsere gemeinsame Geschichte“, sagte ein ODE-Sprecher gegenüber Fox News Digital.
OREGON DEPARTMENT OF EDUCATION VERBINDET STANDARDISIERTE TESTS MIT WHITE SUPREMACY
Kindergärtner werden gemäß den neuen Standards „einen respektvollen Dialog mit Klassenkameraden führen, um Vielfalt zu definieren, indem sie sichtbare und unsichtbare Ähnlichkeiten und Unterschiede vergleichen und kontrastieren“.
Vorkindergartenschüler hören zu, wie ihr Lehrer am 11. Januar 2022 in der Dawes Elementary in Chicago eine Geschichte vorliest.
(AP/Chicago Sun-Times)
Kindergartenkinder werden auch lernen, „ein Verständnis für die eigenen Identitätsgruppen zu entwickeln, einschließlich, aber nicht beschränkt auf Rasse, Geschlecht, Familie, ethnische Zugehörigkeit, Kultur, Religion und Fähigkeiten“, sowie „Verbindungen herzustellen, um Ähnlichkeiten und Unterschiede zu identifizieren, einschließlich Rasse, ethnische Zugehörigkeit, Kultur, Behinderung und Geschlecht zwischen sich selbst und anderen”, so die neuen Standards.
Die Standards verlangen von Kindergartenkindern auch, „Beispiele für Ungerechtigkeit oder Ungerechtigkeit gegenüber Einzelpersonen oder Gruppen und den ‚Veränderern‘ zu identifizieren, die daran gearbeitet haben, die Welt zu verbessern“, sowie „mögliche Lösungen für Ungerechtigkeiten zu identifizieren, die Fairness und Empathie demonstrieren“.
Die Standards wurden am Sonntag von Persuasion-Mitarbeiter Zaid Jilani markiert.
Die neuen Standards, die im vergangenen März verabschiedet wurden und alle Klassenstufen betreffen, sind derzeit optional und werden in den Schulen erst ab dem Schuljahr 2026-2027 vorgeschrieben.
Kinder in der ersten Klasse werden gemäß den neuen Standards lernen, „zu beschreiben, wie individuelle und Gruppenmerkmale verwendet werden, um rassische, ethnische und soziale Gruppen zu teilen, zu vereinen und zu kategorisieren“. Kinder in der zweiten Klasse lernen, wie sie „Zuhör-, Konsensbildungs- und Abstimmungsverfahren nutzen, um über fundierte Maßnahmen zu entscheiden und Maßnahmen zu ergreifen, um Ungerechtigkeit zu unterbinden oder Gerechtigkeit in ihrer Gemeinschaft zu fördern“. Kinder in der dritten Klasse lernen, „zu erkennen, wie Machtsysteme, einschließlich weißer Vorherrschaft, institutioneller Rassismus, Rassenhierarchie und Unterdrückung, die Perspektiven verschiedener Einzelpersonen und Gruppen beeinflussen, wenn sie ein Ereignis, eine Frage oder ein Problem mit Betonung auf mehreren Perspektiven untersuchen .”
Ein ODE-Sprecher gab in einer Erklärung gegenüber Fox News Digital an, dass lokale Schulbehörden Lehrpläne annehmen, um die von der Abteilung festgelegten staatlichen Standards zu erfüllen, und dass die Critical Race Theory „in keinem Standard vorgeschrieben ist“.
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„Es ist jedoch klar, dass die Rassengerechtigkeit angesprochen werden muss, um jeden Lernenden zu unterstützen“, sagte der Sprecher. „Wir wissen, dass es in unseren Systemen seit langem bestehende Ungerechtigkeiten gibt, die zu Lücken bei den Ergebnissen für farbige Schüler geführt haben. Wir betonen kulturell ansprechendes professionelles Lernen und einen integrativen Lehrplan, der alle Gemeinschaften in unserem Bundesstaat widerspiegelt. Es gibt beide einen Intellektuellen und ethische Grundlage für die Ausrichtung auf Gerechtigkeit in professionellen Lern- und Unterrichtsmaterialien, in erster Linie damit die ODE ihrer Verantwortung gerecht werden kann, die Bedingungen zu schaffen, unter denen jeder Schüler sein volles Potenzial entfalten kann.
„Es gibt eine lange und schmerzhafte Geschichte rassistischer Voreingenommenheit in der Bildung“, fuhr er fort. „Schüler sind bereit, Systeme und Institutionen zu verändern. Die Schaffung einer gerechten und gleichberechtigten Lernumgebung, die die Geschichte und Erfahrungen der Lernenden berücksichtigt, ist nicht nur gut für die Schüler, sondern auch für unsere Gemeinschaften und unsere gemeinsame Zukunft.“