Eine Lehrervereinigung in North Carolina stellt örtlichen Schulen und Kindertagesstätten Ressourcen zur Einführung der radikalen Geschlechtertheorie bei kleinen Kindern zur Verfügung.
Die North Carolina Association for the Education of Young Children (NCAEYC) Gastgeber a Dokumentarfilm auf ihre Webseite namens, „Reflecting on Anti-bias Education in Action: The Early Years“ mit einer Szene mit einer Gruppe von Kindern im Alter von vier und fünf Jahren, die von ihrem „nicht-binären“ Lehrer eine Lektion zum Thema „Geschlechtsidentität“ erhalten. TLaut Jordan Chamberlain vom Washington Free Beacon wurde der Film kürzlich Kita-Besitzern in North Carolina während einer Schulungssitzung der NCAEYC gezeigt.
„Dies wurde Kita-Besitzern gezeigt [North Carolina]“, teilte Chamberlain ihren Twitter-Followern mit. „Ein Lehrer benutzte eine Puppe, um 4- bis 5-Jährigen Geschlechtsidentität beizubringen.“
Dies wurde Besitzern von Kindertagesstätten in NC gezeigt.
Ein Lehrer benutzte eine Puppe, um 4- bis 5-Jährigen Geschlechtsidentität beizubringen.
Wenn ein Kind „nicht-binär“ anspricht, sagen die Lehrer, dass dies „ein großer Beweis dafür ist, wie viel wir im Klassenzimmer darüber gesprochen haben“ und „es ständig im Gespräch ist“. pic.twitter.com/ufpRTwkXO1
— Jordan Chamberlain (@jordylancaster) 24. Januar 2023
„Wenn ein Kind ‚nicht-binär‘ anspricht, sagen die Lehrer, dass das ‚ein großer Beweis dafür ist, wie viel wir im Klassenzimmer darüber gesprochen haben‘ und ‚es ständig im Gespräch ist‘“, fügte sie hinzu.
Der Clip aus einem Abschnitt zum Thema „Vielfalt“ in dem 48-minütigen Film zeigte eine Diskussion im Klassenzimmer zum Thema „Geschlechtsidentität“, einschließlich „nicht-binärer“ Identitäten. Maddie Piper, eine Lehrerin, die sich als nicht-binär identifiziert, stellte einer Gruppe von 10 Kindern im Alter von vier und fünf Jahren eine Puppe namens „Nash“ vor.
„Ein Freund stellt gerne die Frage: ‚Bist du ein Junge oder ein Mädchen?’“, beginnt Piper. „Nash antwortet: ‚Ich bin nur ein Kind.’“
Ein Kind sagt: „Aber Kinder können Jungen oder Mädchen sein.“
Ein anderes fügt schnell hinzu: „Oder sie“, gefolgt von einem dritten Kind, das sagt: „Ja, oder vielleicht nicht-binär.“
Die Kamera schwenkt auf eine Teamdiskussion von vier an der Dokumentation beteiligten Erzieherinnen, die sich darüber freuten, dass ein Kind das Thema „nicht-binär“ ungefragt angesprochen hatte.
„Ich denke, es war ein großer Beweis dafür, wie viel wir im Klassenzimmer darüber gesprochen haben“, sagte einer der Erzieher. „Du hast den Begriff ‚nicht-binär’ nie erwähnt, es war ein Kind, das ihn erwähnt hat, weil er ständig im Gespräch ist“, fügte sie hinzu und nickte Piper zu.
Der Film kehrt ins Klassenzimmer zurück, wo Piper die Kinder in einer Pronomenübung anleitet und versucht, sie dazu zu bringen, die einzigartige Puppe in ihrem Schoß als „sie“ zu bezeichnen.
„Genau wie ich ist Nash nicht-binär, also sind sie sich nicht sicher, ob sie ein Junge oder ein Mädchen sind Kind, ‘während sie es herausfinden.’“
Ein Kind fragte: „Mag er Sterne?“
„Sie wie Sterne“, antwortete Piper.
„Sie wie Sterne“, wiederholten die Kinder die Lehrerin.
Die National Association for the Education of Young Children (NAEYC) und ihre staatlichen Tochtergesellschaften wie North Carolina sind alle an Bord, um radikale Gender-Theorien für Kinder einzuführen.
„Wir glauben, dass es nie zu früh ist, die Erforschung des Geschlechts bei kleinen Kindern positiv zu unterstützen“, an Ausgabe der NAEYC-Publikation „Young Children“ lautet.
Heute wird die radikale Geschlechtertheorie verwendet Schulunterricht kleinen Kindern beizubringen, dass jeder eine „Geschlechtsidentität“ hat, die auf der Grundlage von Stereotypen geschlechtsspezifischer Vorlieben und Verhaltensweisen bestimmt wird. Kindern im Westen wird jetzt beigebracht, dass ihre „Geschlechtsidentität“ mit dem Körper „fehlausgerichtet“ sein kann und dass ihr Körper durch Pubertätsblocker, geschlechtsübergreifende Hormone und geschlechtsspezifische Operationen verändert werden kann, um die „Nichtübereinstimmung“ zu „korrigieren“. .“
Während der Begriff als Mittel für Transgender-Personen, das Gefühl der „Fehlausrichtung“ mit ihrem Körper auszudrücken, an Popularität gewonnen hat, haben viele Wissenschaftler dies behauptet keine empirischen Belege die Existenz einer „Geschlechtsidentität“ zu unterstützen und dass das Unterrichten des Konzepts zu einer „soziale Ansteckung” Wirkung auf die Transidentifikation.
Eine Analyse von mehr als 3.000 Umfragen in städtischen Schulumgebungen aus dem Jahr 2021 ergab, dass erstaunliche 9 % der Schüler sich als Transgender oder „nicht-binär“ identifizieren.