Laut Experten, die vor den Risiken der digitalen Kluft warnten, ist es entscheidend, Schülern beizubringen, wie sie digitale Tools nutzen und sich online verhalten, um sie zu aktiven, verantwortungsbewussten Bürgern zu machen.
Mit der fortschreitenden Digitalisierung im Bildungsbereich stehen Lehrer zunehmend vor der Aufgabe, jungen Menschen dabei zu helfen, Wissen, Fähigkeiten und Werte als zukünftige Bürger sowohl offline als auch online zu entwickeln.
„Ich denke, die meisten Menschen würden zustimmen, dass es für Kinder, die in einer digitalen Gesellschaft aufwachsen, wichtig ist, dass wir ihnen nicht nur Zugang verschaffen, sondern sie auch mit Fähigkeiten zum kritischen Denken ausstatten und dafür sorgen, dass sie aktive, verantwortungsbewusste Bürger werden können “ sagte Hans Martens, Leiter der Abteilung Digital Citizenship bei European Schoolnet.
„Diese digitale Transformation schafft viele Chancen, aber auch einige Bedürfnisse und Risiken, und wir müssen sicherstellen, dass alle positiv von der Digitalisierung profitieren können“, fügte er hinzu.
Während die digitale Transformation Probleme wie Fake News, Desinformation und Hassreden verstärkt hat, gibt es auch Positives, wie „kreative Möglichkeiten für Kinder und Jugendliche, aktiv zu werden, ihre Ansichten zu teilen, sogar politisch aktiv zu werden“.
Allerdings, so Martens, „werden diese Themen nicht im Lehrplan aufgegriffen“, und die Lehrer fühlen sich nicht immer „wohl“, sie zu unterrichten oder digitale Tools im Unterricht einzusetzen.
Digitale Kluft
Laut Vorpandemie Daten, lag in vielen EU-Ländern der Anteil der Lehrkräfte, die den Schülern erlaubten, IKT-Tools für Schulprojekte zu verwenden, bei weniger als 50 %. In der Zwischenzeit nutzte nur eine Minderheit der Grund- und Sekundarlehrer IKT-Tools für ihren Unterricht, teilweise aufgrund ihrer mangelnden digitalen Fähigkeiten.
Laut Luigi Piceci, Professor an der Universität Cusano, ist es wichtig, dass Lehrer bei der Ausbildung ihrer Schüler zumindest „neutral“ in Bezug auf die Rolle digitaler Tools bleiben. „Wenn ich sehe, dass ein Lehrer zögert, Technologie einzusetzen, werde ich wahrscheinlich derselbe werden“, sagte er.
Gleichzeitig ist digitale Bildung in den Lehrplänen der Schulen unverzichtbar geworden. „Wir müssen Digital als integralen Bestandteil unseres Lebens betrachten, wie Wasser oder Strom“, sagte er und fügte hinzu, dass „die Menschen ihre Komfortzone verlassen müssen“.
Erziehung der Erzieher
Piceci und seine Kollegin Anna Maria Mariani studierten die Einstellung von Lehrern zum digitalen Lernen und führten Schulungen durch, um zu versuchen, „ihren Widerstand zu verringern“, während sie gleichzeitig zum kritischen Denken aufforderten und Experimente förderten.
Auch andere Organisationen, wie das European Schoolnet, bemühen sich um Bereitstellung Orientierungshilfe an Lehrer, Eltern und Kinder zur Nutzung von Online-Tools.
Unterdessen arbeitet die EU daran, die Lehrerausbildung zu verbessern und die Fähigkeiten der Pädagogen durch Erasmus+ Teacher Academies, europäische Partnerschaften von Anbietern von Lehrerausbildung und -ausbildung, zu erweitern.
„Durch die Teacher Academies blicken wir auf eine neue Generation von Lehrern in die Entstehung“, sagte Mariya Gabriel, Kommissarin für Bildung und Kultur, gegenüber EURACTIV.
„Wir möchten, dass sie das Selbstvertrauen und die Kompetenz haben, Technologie effektiv und kreativ einzusetzen, um ihre Lernenden zu motivieren und zu motivieren“, fügte sie hinzu.
Wichtig sei aber auch, die Perspektive von Kindern und Jugendlichen einzubeziehen, so Martens.
„Auch wenn wir Experten zu diesem Thema sind, sind wir keine Experten für ihr persönliches Leben und ihre persönlichen Erfahrungen“, sagte er und fügte hinzu, dass „sie es besser wissen als wir“ und es wichtig sei, ihnen zuzuhören.
„Dann ist es nicht nur Bildung, die Antworten liefern muss, sondern Bildung kann definitiv dazu beitragen, Menschen zu stärken und das Beste aus ihnen herauszuholen.“
[Edited by Nathalie Weatherald]