Laut einer neuen Studie von Forschern aus Stanford und Harvard erholen sich Grund- und Mittelschüler von den durch die Pandemie verursachten Lernverlusten.
Aber es gibt große Unterschiede im ganzen Land. Einige Schulbezirke testen besser als 2019. Vielen weiteren geht es immer noch schlechter. (Lesen Sie hier unsere vollständige Analyse.)
Dieses Tool enthält Mathe-Testergebnisse für öffentliche Schulbezirke aus 41 Bundesstaaten. Mehrere Bundesstaaten – darunter New York – sind aufgrund niedriger Testteilnahmequoten oder unzureichender öffentlicher Daten ausgeschlossen.
Andere Bundesstaaten, darunter Texas und Florida, verfügen aufgrund von Änderungen an ihren Bundesstaatstests nur bis 2022 über Daten.
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Hinweis: „Covid“ bezeichnet die Schuljahre, die am stärksten von der Pandemie betroffen sind. Der US-Durchschnitt basiert auf Bezirken in Bundesstaaten mit verfügbaren Daten für 2023. Die Ergebnisse der Bundesstaaten und Bezirke werden im Verhältnis zu diesem Durchschnitt angegeben. Quelle: Das Educational Opportunity Project der Stanford University und das Center for Education Policy Research der Harvard University
Durch die Verknüpfung staatlicher Testergebnisse mit den Ergebnissen einer bundesstaatlichen Prüfung, der National Assessment of Educational Progress, ermöglicht die Methode der Forscher Vergleiche zwischen Bundesstaaten.
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Viele Faktoren beeinflussen die Testergebnisse der Schüler, aber zu den wichtigsten zählen das Familien- und Gemeinschaftseinkommen. Bezirke in ärmeren Gemeinden weisen tendenziell niedrigere Werte auf als solche in reicheren Gemeinden, und Schüler aus ärmeren Familien schneiden tendenziell schlechter ab als Schüler aus reicheren Familien im selben Bezirk, ein Unterschied, der durch die Pandemie noch verschärft wurde.
Große Bezirke sind oft ärmer und schneiden daher im Durchschnitt tendenziell schlechter ab. Aber zwischen den Bundesstaaten und sogar innerhalb desselben Bundesstaates zeigten die großen Schulbezirke während der Pandemie deutlich unterschiedliche Leistungen.
Viele große Bezirke in Oregon hatten beispielsweise Probleme, aber Portland schien es besser zu gehen als vor der Pandemie, zumindest den Testergebnissen zufolge.
In Massachusetts kam es zu starken Rückgängen bei den Testergebnissen in Mathematik, was auf Verluste bei den ärmeren Schülern zurückzuführen war.
Die Bezirke in Tennessee haben sich während der Pandemie relativ gut geschlagen, konnten in vielen Fällen ihre Verluste wettmachen und erzielten im Jahr 2023 ungefähr so gute Ergebnisse wie im Jahr 2019. Im Durchschnitt des Bundesstaates konnten sowohl ärmere als auch reichere Studenten in Tennessee deutlich Boden gut machen.
Und einige große Bezirke in Kalifornien schnitten überraschend gut ab. Los Angeles, der zweitgrößte öffentliche Schulbezirk des Landes, verlor weniger an Boden als viele große Bezirke und verzeichnete im Vergleich zum Rest des Staates eine überdurchschnittliche Erholung.
Wie waren einige Bezirke erfolgreich? In vielen Fällen kombinierten sie mehrere Wiederherstellungsstrategien.
Methodik
Quelle: Das Educational Opportunity Project der Stanford University und das Center for Education Policy Research der Harvard University
Die Forscher berechneten die durchschnittlichen Testergebnisse für Schüler der dritten bis achten Klasse in 30 Bundesstaaten, was etwa 60 Prozent der Bevölkerung öffentlicher Schulen in den USA in diesen Klassen entspricht.
Die Forscher schlossen Schulbezirke in Bundesstaaten aus, die auf ihren öffentlichen Websites keine ausreichend detaillierten Testdaten bereitstellen, sowie in Bundesstaaten, in denen die Teilnahmequoten jahrelang unter 94 Prozent lagen. Aufgrund unzureichender Daten wurden auch Charterschulen und einige kleine Bezirke ausgeschlossen.
Kleinere Unterschiede von Jahr zu Jahr können auf Ungenauigkeiten bei den Methoden zur Verknüpfung staatlicher Tests mit einer gemeinsamen Skala zurückzuführen sein und nicht auf eine tatsächliche Veränderung der schulischen Leistungen der Studierenden. Daten für einige kleinere Bezirke, die im Durchschnitt größere Fehlermargen aufweisen, wurden von diesem Tool ausgeschlossen, sind aber im Educational Opportunity Project zu finden. Dort finden Sie auch Fehlermargen für die Schätzungen aller Bezirke.
Um eine konsistente Skala über alle Bundesstaaten hinweg und im Zeitverlauf zu entwickeln, verknüpfen Forscher die Testergebnisse jedes Bundesstaates mit den Ergebnissen einer bundesstaatlichen Prüfung, der National Assessment of Educational Progress. Da es im Jahr 2023 keinen NAEP-Test gab, verließen sich die Forscher für Genesungsschätzungen auf die Stabilität staatlicher Tests und Kompetenzdefinitionen; Staaten, die ihre Prüfungen zwischen 2021-22 und 2022-23 geändert haben, wurden aus den Daten für 2023 ausgeschlossen.