Pädagogen in über 120 Schulbezirken in den Vereinigten Staaten sind dabei, ein Bildungsprogramm zu implementieren, von dem Kritiker glauben, dass es ein Top-down-Ansatz ist, um die Werte und Überzeugungen der Schüler durch die Übernahme von Regierungsprogrammen und eine Abhängigkeit von künstlicher Intelligenz und maschinellem Lernen zu manipulieren.
Das Programm, genannt Lernen 2025, und umgesetzt von der School Superintendent’s Association (AASA) fordert eine “ganzheitliche Neugestaltung” des öffentlichen Bildungssystems der Vereinigten Staaten bis 2025 mit Blick auf Gerechtigkeit und Technologie. Aber Distrikte im ganzen Land haben bereits mit der Einführung des Programms begonnen.
Kritiker des Programms haben Bedenken hinsichtlich des möglichen Einsatzes künstlicher Intelligenz (KI), die ihrer Meinung nach dazu führen könnte, dass Schüler wie „Roboter“ behandelt werden.
Das Programm basiert auf einer von der AASA einberufenen nationalen Kommission, der Superintendenten aus dem ganzen Land sowie Vertreter von Organisationen wie Battelle for Kids und dem Successful Practices Network angehörten.
KRITIKER REISSEN NEUES BUNDESWEITES SCHULPROGRAMM, DAS GEMEINSCHAFTSGESETZTE STANDARDS SCHIEBT, WARNEN, DASS KINDER ALS „EXPERIMENTE“ VERWENDET WERDEN
Kritiker warnen davor, dass KI in Schulen im ganzen Land eingesetzt wird. ((Foto von Arne Dedert/Picture Alliance via Getty Images))
Der Bericht der Kommission „Learning 2025“ konzentrierte sich auf „zukunftsorientierte“ Bildung und betonte einen Schwerpunkt auf Technologie. Melissa Jackson, Chief Operating Officer der Elternrechtsgruppe No Left Turn in Education, und Apryl Dukes, Chief Research Officer, sagten, dass sie glauben, dass dieser Ansatz nicht die grundlegenden Fähigkeiten vermittelt, die sie brauchen, und sie eher wie „Roboter“ behandeln werden.
Das Successive Practices Network, das an der Learning 2025-Kommission beteiligt war, hat ein von OpenAI entwickeltes Modell für künstliche Intelligenz (KI) mit dem Namen Generative Pre-Trained Transformer 3 (GPT-3) gefördert, das den erhaltenen Dokumenten zufolge ChatGPT3 ähnelt von No Left Turn in Education und mit Fox News Digital geteilt. Das KI-Modell beantwortet Fragen und generiert menschenähnlichen Text, einschließlich Zusammenfassungen, Aufsätzen, Gliederungen, Berichten, Computercodes und sogar kreativen Schreibstücken.
In dem Dokument wurde der Einsatz von KI in der Bildung angepriesen, einschließlich der Möglichkeit, „viele Fähigkeiten zu überwachen und zu messen, die traditionell nicht bewertet wurden, weil es dafür keine Möglichkeit gab“. Zu diesen Fähigkeiten, die von KI überwacht werden konnten, gehörten Kommunikation, Zusammenarbeit, Kreativität und Innovation.
„Während wir uns weiterentwickeln, glauben viele, dass es die oberste Priorität der Schulen sein muss, das Unterrichten von Lesen, Schreiben und Rechnen zu verdoppeln, und für einige die einzige Priorität“, heißt es in dem Dokument. “Obwohl diese grundlegenden kognitiven Fähigkeiten für eine solide akademische Grundlage unerlässlich sind, ist es nicht die Antwort, sie einfach wieder zu unterrichten.”
Auf der Learning 2025-Konferenz, auf der das Programm Lehrkräften im ganzen Land vorgestellt wurde, wurde GPT-3 laut Holly Terei, der National Director of Teacher Coalition für NLTE, als ein Tool für Schüler beworben, mit dem sie sowohl ihre Klassenarbeiten als auch ihre Hausaufgaben erledigen können. die letzten Sommer an der Konferenz teilgenommen haben.
Während sie sagte, dass viele Superintendenten die KI als Teil einer technologischen Renaissance zu begrüßen schienen, haben Kritiker Fragen zu den weitreichenden Auswirkungen der Technologie aufgeworfen. Eltern haben Bedenken, dass ihr Kind nicht in der Lage sein wird, selbstständig zu denken, erfolgreich einen Aufsatz zu schreiben oder ein mathematisches Problem zu lösen, und stattdessen übermäßig auf Technologie angewiesen ist.
Technologien wie diese und die ähnliche Technologie ChatGPT nehmen den Aspekt des „Erschaffens“ aus der Bildung, der Kinder in „Roboter“ verwandeln wird, sagte Dukes.
Terei sagte, dass Elemente der Verwendung von KI im Klassenzimmer auf der Konferenz beworben wurden, darunter das Unterrichten von Schülern, wie man eine Arbeit mit KI schreibt, anstatt sie selbst zu schreiben, oder ein Szenario, in dem einem Schüler im Alter von drei Jahren ein KI-Lehrer zugewiesen wird, der ihnen folgen würde bis zum Abitur und darüber hinaus.
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„Aus Sicht der Eltern bin ich unglaublich beunruhigt, wenn dieser ganze Raum von Superintendenten diese Idee unterschreibt, dass sich unsere Kinder vollständig auf Technologie verlassen sollten … anstatt das Wissen selbst zu haben“, fügte sie hinzu.
„Maschinelles Lernen ahmt die neuronalen Netzwerke in unserem Gehirn nach, je mehr Daten sie sammeln, desto intelligenter wird der Algorithmus und sie erkennen Muster“, sagte Jackson. „Wenn Kinder Fragen auf eine bestimmte Weise beantworten, die möglicherweise im Widerspruch zu der von ihnen gewünschten Antwort steht, können sie die Fragen ändern.“
Das Learning 2025-Modell fördert auch den Einsatz von KI beim Sammeln von Informationen über Schüler.
„In den letzten Jahren haben wir die Entstehung mehrerer dynamischer E-Learning-Systeme erlebt, die künstliche Intelligenz nutzen, um sich an den Fortschritt eines einzelnen Lernenden anzupassen und das Wachstum entsprechend zu beschleunigen“, heißt es in dem Dokument. „Diese Technologien verwischen die Unterscheidung zwischen Bewertung und Unterricht … Wenn Kinder sie verwenden, gewinnen die Technologien Daten, die den personalisierten Unterricht weiter informieren können, und sie beschleunigen das Wachstum innerhalb der Zone der proximalen Entwicklung einer Person, wo die Lernenden am engagiertesten und motiviertesten sind. “
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Apryl Dukes sagte, der Einsatz von KI in Schulen sei ein „Experiment“, dessen Ergebnisse wir nicht kennen. ((Foto von Annette Riedl/Picture Alliance via Getty Images))
Jackson sagte, Learning 2025 plädiere für einen verstärkten Einsatz von Technologie in der Schule, da sich die Schüler im Klassenzimmer langweilen würden, da sie bereits so viel Technologie verwenden und das Klassenzimmer daher einfach nicht anregend genug sei.
„Sie reden darüber, dass ein Kind, wenn es zu Hause ist, nicht mehr aussteigen, mit dem Fahrrad auf die Straße fahren und mit seinen Freunden spielen muss. [instead] sie können es in ihrem Keller auf ihrer PlayStation machen”, sagte Jackson.
„Das gesamte maschinelle Lernen, KI, ist ein schwer zu verstehendes Konzept“, sagte Dukes. „Es ist eines dieser Dinge, bei denen wir möglicherweise nicht wissen, was dies bewirken wird. … Dies ist ein Test, dies ist ein großes Experiment. Was wird das unseren Kindern antun? Ich persönlich habe nicht viel davon glaube daran, dass es die Antwort sein wird und sich die Dinge zum Guten wenden werden.”
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Der Bericht der Learning 2025-Kommission legt auch einen Schwerpunkt auf „soziales, emotionales und kognitives Wachstum“, das laut Jackson im Wesentlichen soziales und emotionales Lernen (SEL) ist.
„Das ist das Verkaufsargument, um sie emotional zu stärken … aber was sie wirklich tun, ist, dass sie versuchen, ihre Perspektiven und ihre Werte durch soziales emotionales Lernen zu formen“, fügte sie hinzu.
Der Fokus auf SEL und KI in Kombination mit der Abkehr von Akademikern sollte Eltern innehalten und sich fragen lassen, was das ultimative Ziel ist, sagte Jackson, denn „Technologie ist großartig, bis sie für schändliche Zwecke verwendet wird“.
“Wie kann die Verwendung eines Algorithmus, der die Arbeit eines Kindes für sie erledigen kann, diesem Kind akademisch helfen?” Sie fragte. „Ich kann nur vermuten, dass wir unsere Kinder nur verdummen.“
Früher war Bildung eine Quelle der Freiheit, wo einem Kind gesagt wurde, dass es mit einer guten Bildung tun und erreichen könne, was es wolle, sagte sie. Stattdessen glaubt sie, dass das Ziel jetzt darin besteht, Kinder zu verdummen, um sie zu kontrollieren, damit sie die ihnen vorgeschriebenen Aufgaben ausführen.
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„Es ist nicht mehr ‚Was willst du werden, wenn du groß bist?’ Es ist ‚Hier ist, was du sein wirst, hier ist, was wir brauchen und hier ist, was du tun kannst“, sagte sie. Ein Student wird nur ein “Konsument von Technologie sein, und wenn er mit dem SEL fertig ist, wird sein Geist kontrolliert sein”.
„Es ist Gedankenkontrolle“, schloss sie. „Er wird nicht die Fähigkeit oder nicht einmal die Freiheit haben, eine andere Perspektive oder einen anderen Glauben zu haben. Er muss sich anpassen und das ist nicht Amerika.“
AASA und das Successful Practices Network antworteten nicht auf die Bitte von Fox News Digital um Stellungnahme.