Die Nuance des Blockchain-Lernens im Bildungsbereich

Die Krypto-Welt hat sicherlich schon bessere Tage gesehen. Laut der Washington Post beschreiben einige den Zusammenbruch als einen Krypto-Winter das könnte zu einer möglichen Eiszeit führen. Wie der Artikel andeutet, hat der Zusammenbruch, obwohl er schwerwiegend war, es geschafft, eine größere Störung der gesamten Finanzmärkte mit weitreichenden Auswirkungen zu vermeiden.

An die vorsichtigen Optimisten, selbst diejenigen, die erhebliche Gewinne verloren haben, die Krypto-Winter könnte einen Teil des Evolutionszyklus einer entstehenden Technologie darstellen, die durch Anpassungen arbeitet. Laut Nasdaq News and Insights „kann die zugrunde liegende Technologie von Kryptowährungen, Blockchain, außerhalb des Kryptowährungsmarktes immer noch von Vorteil sein. Die beiden sind oft miteinander verbunden, aber die Blockchain kann ihren Zweck auch in anderen Branchen als dem Kryptomarkt erfüllen.“

Ein besseres Verständnis der Blockchain-Technologie steckt noch in den Kinderschuhen. Eine aktuelle Gartner-Umfrage zeigt, dass nur 2 % der Hochschuleinrichtungen Blockchain-Lernen nutzen, während weitere 18 % dies in Betracht ziehen. Eltern von Erwachsenen im College-Alter mit Kenntnissen über Blockchain scheinen jedoch eher daran interessiert zu sein, dass es in den Lehrplan aufgenommen wird. Eine von Coin Telegraph durchgeführte Umfrage besteht darauf, dass 64 % der Blockchain-versierten Eltern wollen, dass Blockchain in der Schule unterrichtet wird.

Für Roc Zacharias, Fürsprecher von Web3 und CEO von Lunar Digital Assets, einer Boutique-Marketing- und Inkubationsfirma für Web3-Startups, sollte das Interesse an Blockchain-Technologien für Studenten und die Gesellschaft stärker in den Mittelpunkt gerückt werden. „Mehr junge Menschen gründen Blockchain-basierte Startups als je zuvor, und viel mehr melden sich für Bildungskurse von Drittanbietern zu dieser Technologie an. Das Interesse und das Publikum sind also offensichtlich da“, sagt er.

Dieser Reporter hat sich mit Roc Zacharias in Verbindung gesetzt, um das aktuelle Umfeld zu untersuchen, das sich auf Blockchain-Technologien und Bemühungen auswirkt, das Verständnis für Blockchain-Lernen im Bildungsbereich zu verbessern.

Rod Berger: Können Sie ein wenig über sich und Ihren Hintergrund in der Welt der Blockchain erzählen?

Roc Zacharias: ich begann mit digitalen Währungen, bevor sie überhaupt existierten. Als Teenager verkaufte ich Vermögenswerte, die ich in Spielen gesammelt hatte, an Branchenlegenden wie Brock Pierce, lange bevor Bitcoin überhaupt erfunden wurde.

In den frühen Tagen der Krypto-Evolution war ich Medizinstudent am College, aber ich brach schließlich ab, als mir klar wurde, wie groß Kryptowährungen und Blockchains werden würden. Ich wusste sofort, dass mein Schicksal dort lag und nicht in der Medizin.

Derzeit erfülle ich meine Berufung, indem ich eine der renommiertesten Marketingagenturen im Blockchain-Bereich leite. Ich bin auch Mitbegründer von QuickSwap, der größten dezentralen Börse von Polygon, und Mitglied des Kernteams und Berater von Dogechain.

Die meiste Zeit verbringe ich damit, die neuesten Trends in Web3 zu recherchieren oder Blockchain-Startups und -Projekte zu beraten.

Berger: Beschreiben Sie Lunar Digital Assets (LDA). Was Sie als Unternehmen tun, Ihre idealen Kunden und die Auswirkungen, die dies im Raum hat.

Zacharias: LDA lässt sich am besten als Boutique-Marketing- und Inkubationsagentur beschreiben. Wir arbeiten hauptsächlich mit Krypto-Startups zusammen, die bereits ihr Entwicklungsteam gebildet, mit dem Bau ihres Projekts begonnen haben und nach Anleitung und Marketing suchen, um ihr volles Potenzial auszuschöpfen. Wir bieten professionelle Beratung, technischen Support, Marketingmaterialien, Social Media Management und Web3-fokussierte PR, neben anderen Dienstleistungen, die unsere Kunden wünschen.

Berger: Es gibt eine wachsende Zahl von Universitäten auf der ganzen Welt, die Lehrpläne für Blockchain anbieten, darunter die University of California Berkeley, die Universität Zürich, das MIT, Stanford und Oxford, um nur einige zu nennen. Basierend auf Ihrem Wissen über den Raum, Ist es für Bildungseinrichtungen angesichts der aktuellen Instabilitäten im Blockchain- und Krypto-Raum ratsam, Blockchain-basierte Bildung einzuführen?

Zacharias: Die Welt sollte der Blockchain und der Web3-Revolution mehr Aufmerksamkeit schenken, als sie es derzeit tun. Bildungssysteme sind eine großartige Möglichkeit, Verständnis zu verbreiten. Blockchain als Technologie ist mehr als nur Kryptowährungen. Es ist eine Technologie, die hier bleiben wird. Es mag futuristisch und revolutionär sein, aber es ist auch an der Lösung vieler realer Probleme von heute beteiligt.

Berger: Es gibt diejenigen, die glauben, dass die Sprache von Web3 und Blockchain verhindert, dass sich Vertrauen zwischen Verbrauchern und der Industrie bildet. BlockchainEdu bietet Bildung für mehrere Zielgruppen, um das Problem zu bekämpfen. Deloitte bietet auch Schulungen zu den Nuancen von Blockchain und digitalen Assets für Marktneulinge an. Wie sollten Verbraucher darauf achten, sich über die Nuancen von Web3-Technologien und den damit verbundenen Währungen zu informieren, und deutet der Zufluss an Bildung auf eine übergreifende Akzeptanz hin?

Zacharias: Du hast recht. Es ist ein sehr differenziertes Gespräch und sollte mehrdimensional betrachtet werden. Beispielsweise sollte der Ansatz zur Blockchain- und Krypto-Ausbildung ausgewogen sein. Kryptowährungen durchlaufen immer noch eine Entwicklung, die jede neue Technologie durchläuft.

Die Lehrpläne sollten Blockchain als aufstrebende Technologie untersuchen und ihre Vor- und Nachteile sowie den aktuellen und potenziellen Nutzen untersuchen. Auf jeden Fall sollte dieses Gespräch in der Wissenschaft geführt werden.

Berger: Sie sprechen viel über die Begeisterung für Blockchain und Kryptowährungen auf dem Markt. Zahlreiche Fälle, in denen Menschen von Kryptoprojekten und Blockchain-Startups mit fantastischen Marketing-Setups verbrannt wurden, haben jedoch die Investition so vieler in Höhe von 2 Billionen Dollar an Verlusten ruiniert.

Wie gehen Sie Marketing an und stellen sicher, dass sich die Startups, die Sie beraten, davon unterscheiden, und spielt dieses Umfeld nicht mit der Skepsis von Bildungseinrichtungen mit? Gibt es Vorteile, risikoarme Gelegenheiten zu schaffen, um etwas über Krypto und Web3 zu lernen, wie der Ansatz von CoinMarketCap „Krypto lernen, Krypto verdienen“?

Zacharias: Wie bei jeder neuen Technologie gibt es Ängste, Skepsis und natürlich viele Fehlschläge von verschiedenen Startups. Mit jedem Scheitern wird dem bestehenden Wissensbestand etwas Wissen hinzugefügt. So entwickelt sich die Branche. Wir finden bessere Wege, um unsere Angebote bereitzustellen und die Investitionen unserer Kunden zu schützen. Das ist ein Argument für mehr Bildung, nicht weniger.

Einige malen Krypto-Marketing als diese böse Sache, die gegen die Menschen arbeitet, aber das ist nicht der Fall, wenn es sorgfältig gemacht wird. Bei LDA erstellen wir nicht nur virale Kampagnen, die darauf abzielen, die Token-Preise in die Höhe zu treiben. Stattdessen planen wir sorgfältig mit Teams Strategien, um „Tokenomics“ und Produkte zu entwickeln, die einen echten Nutzen bieten.

Berger: Ich bin froh, dass Sie „Tokenomics“ angesprochen haben. Josh Weiss (Direktor) und Zoha Salman (wissenschaftliche Mitarbeiterin) vom Büro für Innovation und Technologie an der Stanford Graduate School of Education glauben teilweise: „Eine neue Gemeinschaft von Technologen und Pädagogen muss sich der Herausforderung stellen, ein mehrschichtiges und adaptives System von Belohnungen und Strategien – ein Konzept, das von Blockchain-Enthusiasten als „Tokenomics“ bezeichnet wird. Sehen Sie diese Community als verantwortlich für die Zukunft von Web3 und den Aufbau von Vertrauen unter Unterstützern und Experten gleichermaßen?

Zacharias: Ich glaube, Blockchain ist die Zukunft, also ist alles daran aufregend, und ich stimme zu, dass wir alle eine Rolle und Verantwortung spielen, wenn es darum geht, gute Verwalter zu sein. Ein Teil dieser Verantwortung liegt auch in der Gestaltung und Entwicklung von Zukunftschancen.

Ich bin stolz auf alles, woran wir gearbeitet haben, aber als Mitbegründer von QuickSwap bin ich voreingenommen. QuickSwap ist erst zwei Jahre alt, und wir haben mit sehr wenig so viel erreicht. Als von der Gemeinschaft verwaltetes Projekt, bei dem über 96 % des Token-Vorrats an die Gemeinschaft verteilt werden, nahmen wir keine Startkapital und bauten es auf unserem eigenen Rücken auf. Wir haben die Dominanz bei Polygon beibehalten, selbst als große Konkurrenten hinzukamen.

Als UniSwap seine V3 auf Polygon auf den Markt brachte, übernahmen sie die Volumendominanz. Nachdem wir jedoch eine exklusive Lizenz für den Betrieb des konzentrierten Liquiditätsmodells von Algebra erworben und unser eigenes V3 gestartet haben, gehen wir davon aus, dass wir auch diese zurücknehmen werden.

Wir haben auch einen Gaming Hub mit VersaGames gestartet, damit alle Gamer von Polygon zusammenkommen und neue Spiele an einem Ort entdecken können. Wenn ich auf alles zurückblicke, was wir in nur zwei Jahren erreicht haben, freue ich mich darauf, wie weit wir damit kommen werden.

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Die derzeitige kalte Umgebung innerhalb von Krypto tut der Förderung der Einführung von Blockchain innerhalb der Bildungsgemeinschaft keinen Gefallen. Wie im EdTech Magazine erwähnt, finden Hochschulumgebungen jedoch Blockchain-Technologien, die bei der Aufbewahrung von Aufzeichnungen und der Distributed-Ledger-Technologie nützlich sind. Sogar der American Council of Education (ACE) berichtet über laufende Initiativen zur Weiterentwicklung der Blockchain-Technologie.

Wenn es um das Lernen selbst geht, haben zwar nur 2 % der Institutionen irgendeine Form von Blockchain-basierter Bildung in ihre Lehrpläne aufgenommen, aber viele dieser kleinen Gruppe sind führende Institutionen und Ivy-League-Schulen. Vielleicht deutet dieses Interesse führender Institutionen auf eine zunehmend akzeptierte Offenheit für Blockchain-Lernen hin.

Krypto mag ständig nach seinem Stand suchen, aber die zugrunde liegende Blockchain-Technologie scheint sich dennoch weiterzuentwickeln. Für einige, wie Roc Zacharias, stellt Web3 die Zukunft dar, die durch die Höhen und Tiefen neuer technologischer Entwicklungen und der Aufklärung über die aufkommenden Weltraumangelegenheiten gehen wird.

Bildungseinrichtungen werden unweigerlich vorsichtig bleiben, welche Programme sie anbieten, und Technologien, die mit spekulativen Märkten verbunden sind, erfordern einen sorgfältigen Ansatz. Wie die Cornell University feststellt: „Es ist [blockchain] Anwendungen gehen weit über Finanztransaktionen hinaus. Unternehmen in allen Branchen beginnen gerade erst zu verstehen, wie Blockchain-basierte Lösungen zur Lösung von Geschäftsproblemen eingesetzt werden können.“

Ein durchdachter, nuancierter Lernansatz scheint für jüngere Generationen notwendig zu sein, um in die von neueren Technologien angetriebene Startup-Welt vorzudringen. Eine Ausbildung, die von gemessenen Schritten durchdrungen ist, kann das Verständnis für die Vor- und Nachteile einer sich verändernden Landschaft fördern, die am besten auf die Realitäten der bevorstehenden Straße vorbereitet.

Die Interviews wurden aus Gründen der Übersichtlichkeit bearbeitet und gekürzt.