Vielleicht spürt niemand die Belastung durch Fernunterricht akuter als die jüngsten Schüler mit dem höchsten Bedarf, deren Fähigkeit, persönlich auf frühzeitige Interventionskurse, gezielte Verhaltensanalysen und Sprachtherapie zuzugreifen, als Schlüssel für ihren akademischen Erfolg angesehen wird.
In New Jersey haben Schulbezirke in zwei fünf Meilen voneinander entfernten Städten – mit ähnlichen Bevölkerungszahlen und ähnlich hohen Raten an Coronavirus-Fällen – radikal unterschiedliche Entscheidungen darüber getroffen, ob und wie Schulen während der Pandemie wiedereröffnet werden sollen.
In Rutherford, wo die Schulen größtenteils geöffnet waren, haben kleine Kinder mit Autismus seit September mehr als 700 Stunden im Unterricht verbracht. In Secaucus liegt die Anzahl der Stunden näher bei nur 100.
Reuben Alarcon, Teil einer Gruppe von Eltern, die die Wiedereröffnungspolitik des Secaucus Public School District kritisiert haben, sagte, er sei besorgt, dass die Bildungschancen, die sein Sohn Eric, der im nächsten Monat 4 Jahre alt sein wird, während eines entscheidenden Jahres der Gehirnentwicklung verlieren würde, lebenslang führen würde Schaden.
„Manchmal benutzt er ein oder zwei Wörter, um nach etwas zu fragen. Manchmal überrascht er uns und bringt einen Satz heraus “, sagte Alarcon. “Er wäre so viel weiter vorne, wenn er die Vollzeitklasse gehabt hätte.”