In der neuesten Rangliste des Programme for International Student Assessment (Pisa), die auf Tests von 15-Jährigen aus der ganzen Welt basiert, schaffte es das Vereinigte Königreich in keiner Disziplin unter die Top 10.
Die Studie der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung, die die Fähigkeiten von Schülern in 81 Ländern und Regionen bewertete, stellte im Vergleich zu 2018 weltweit „einen beispiellosen Leistungsrückgang“ fest.
Das Vereinigte Königreich ist in der Mathematik-Rangliste von Platz 17 im Jahr 2018 auf Platz 12 vorgerückt.
Im Bereich Lesen ist das Vereinigte Königreich ebenfalls auf den 13. Platz vorgerückt, nachdem es nur den 14. Platz belegt hatte, während das Land in den Naturwissenschaften den gleichen Platz wie 2018 belegte. In allen drei Kategorien belegte Singapur im Pisa-Test 2022 den ersten Platz. Die Studie wird normalerweise alle drei Jahre durchgeführt, die Runde 2021 wurde jedoch aufgrund der Covid-Pandemie verschoben.
Andreas Schleicher, Bildungsdirektor der OECD, sagte: „In den letzten vier Jahren fiel der Rückgang der britischen Ergebnisse etwas geringer aus als in den anderen OECD-Ländern.“ Das Ranking hat sich also verbessert, die Ergebnisse jedoch nicht.“
Bildungsministerin Gillian Keegan sagte: „Diese Ergebnisse sind ein Beweis für unsere unglaublichen Lehrer, die harte Arbeit der Schüler und für das unermüdliche Bestreben der Regierung, die Schulstandards zu verbessern.“
Natalie Perera, Geschäftsführerin des Education Policy Institute (EPI), verwies auf die Zahl der Teenager, die laut PISA-Bericht Probleme mit ihrem Wohlbefinden hatten.
„Neben erheblichen Leistungsrückgängen sind auch die gemeldeten Lebenszufriedenheitswerte britischer Schüler zwischen 2015 und 2022 drastisch gesunken, so dass das Vereinigte Königreich nun die zweitniedrigste durchschnittliche Lebenszufriedenheit von 15-Jährigen in allen OECD-Ländern aufweist.“ Sie sagte.
„Die Regierung muss der Bildung Priorität einräumen und sich mit den dringenden Problemen bei der Einstellung und Bindung von Lehrkräften befassen, mit denen das Land konfrontiert ist.
„Aber die Herausforderungen für junge Menschen reichen über die reine Bildung hinaus. Um in der Schule und außerhalb erfolgreich zu sein, müssen Kinder und junge Menschen einen verbesserten Zugang zu öffentlichen Gesundheitsdiensten und sicherem Wohnraum haben und nicht der Gefahr ausgesetzt sein, in Armut zu leben.“
Der ehemalige Schulleiter David Thomas von der pädagogischen Wohltätigkeitsorganisation Mathematics Education for Social Mobility and Excellence sagte: „Diese neuesten internationalen Rankings zeigen, dass wir immer noch hinter unserem nationalen Potenzial zurückbleiben.“
„England hat einen Mangel an 16.000 qualifizierten Mathematikern an Arbeitskräften, und unsere Kinder werden nur halb so schnell zu Spitzenmathematikern wie in einem Land wie Singapur.
„Kinder, die in England aufwachsen, haben genauso viel Talent, aber wir müssen herausfinden, warum zu viele ihr Potenzial nicht ausschöpfen.
„Wir sollten viel mehr tun, um tiefer zu untersuchen, was unsere talentierten Mathematikschüler offenbar davon abhält, die Mathematiker zu werden, die wir für die Wirtschaft der Zukunft brauchen.“