Amerikaner haben den Ruf, große Anstrengungen zu unternehmen – und das scheint auch auf ihre Sicht auf ihre mathematischen Fähigkeiten zuzutreffen.
Eine weltweite Studie ergab, dass US-amerikanische Teenager ihre Mathematik- und Problemlösungsfähigkeiten häufiger überschätzen als ihre englischsprachigen Altersgenossen.
Anhand von Daten von über 40.000 15-Jährigen in neun Ländern stellten Forscher fest, dass Teenager in den USA am häufigsten mit ihren Mathematikkenntnissen prahlen, während Teenager in Irland und Schottland dies am seltensten tun. Insgesamt schnitten nordamerikanische Teenager aufgrund ihrer übertriebenen Mathematikkenntnisse am besten ab.
Forscher, die hinter der Studie standen, sagten, dass übermäßiges Selbstvertrauen einige Vorteile haben könnte, etwa die größere Bereitschaft, Herausforderungen anzugehen und Verhandlungen am Arbeitsplatz zu führen, etwa über eine Gehaltserhöhung.
Anhand von Daten von über 40.000 15-Jährigen in neun Ländern stellten Forscher fest, dass Teenager in den USA am häufigsten mit ihren Mathematikkenntnissen prahlen
Der Studie zufolge wissen Forscher immer noch wenig über die Bereitschaft von Teenagern, ihre Fähigkeiten zu übertreiben, und darüber, wie diese im Ländervergleich ausfällt.
Die Teilnehmer wurden nach ihrer Vertrautheit mit 16 mathematischen Begriffen gefragt – drei davon sind gefälscht.
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Die Cambridge Public Schools begannen etwa im Jahr 2017, fortgeschrittene Mathematikkurse in den Klassen sechs bis acht auslaufen zu lassen, als Bezirksbeamte starke Rassenunterschiede im Programm bemerkten.
Den Teenagern wurde eine Liste der Begriffe gezeigt, darunter Exponentialfunktion, rationale Zahl und arithmetisches Mittel, und sie wurden auf einer Fünf-Punkte-Skala nach ihrem Wissen über jeden Begriff gefragt, der von „noch nie davon gehört“ bis „kenne ihn gut, verstehe ihn“ reichte Konzept.’
Die drei falschen mathematischen Begriffe auf der Liste waren richtige Zahl, Konjunktivskalierung und deklarativer Bruch, die es nicht gibt.
Die Fragen waren Teil eines zweistündigen Mathematiktests und eines 30-minütigen Hintergrundfragebogens des OECD Programme for International Study Assessment (PISA) aus dem Jahr 2012.
Die Studie wurde in der Fachzeitschrift Assessment in Education: Principals, Policy & Practice veröffentlicht.
Die Studie ergab außerdem, dass die Teenager, die ihre mathematischen Fähigkeiten am häufigsten übertrieben, auch eher zu viel Selbstvertrauen in Bezug auf ihre akademischen Fähigkeiten, ihre Fähigkeiten zur Problemlösung und ihre Ausdauer hatten.
Beispielsweise sagten über 40 Prozent der Teenager, die eher mit ihren Mathematikkenntnissen prahlen, dass sie ein Handbuch zu Rate ziehen würden, wenn ihr Mobiltelefon keine SMS mehr senden würde, während über 50 Prozent der Teenager, die weniger wahrscheinlich prahlen, sagten, sie würden einfach drücken Sie müssen alle Tasten ihres Telefons drücken, um das Problem zu finden.
Die übertreibenden Teenager behaupteten auch eher, sie könnten im Fernsehen einen Rabatt berechnen und ihr Ziel mithilfe einer Karte finden.
Jugendliche, die eher dazu neigten, ihre Mathematikkenntnisse zu übertreiben, erwiesen sich auch eher als beliebt bei ihren Mitschülern, allerdings waren die Belege dafür nicht so stark.
Forscher, die hinter der Studie standen, sagten, dass übermäßiges Selbstvertrauen einige Vorteile haben könnte, etwa die größere Bereitschaft, Herausforderungen anzugehen und Verhandlungen am Arbeitsplatz zu führen, etwa über eine Gehaltserhöhung
Jungen übertrieben ihre mathematischen Fähigkeiten häufiger als Mädchen, und Jugendliche aus wohlhabenderen Verhältnissen zeigten sich selbstbewusster als ihre weniger begünstigten Altersgenossen.
Nach den US-amerikanischen Teenagern folgten die kanadischen Teenager, die am häufigsten dazu neigten, ihre Mathematikkenntnisse zu übertreiben.
Irland, Nordirland und Schottland standen am Ende der Liste. Jugendliche in Australien, Neuseeland, England und Wales lagen im Mittelfeld.
Rund 70 Länder beteiligten sich an PIS. Um die Vergleichbarkeit zu verbessern, konzentrierten sich die Forscher auf Länder, in denen Englisch die häufigste Sprache ist.
John Jerrim, Professor für Bildung und Sozialstatistik am UCL Institute of Education, leitete die Studie und sagte, sie lieferte neue Erkenntnisse über Selbstüberschätzung bei Teenagern.
„Auch wenn ‚übertriebene Ansprüche‘ auf den ersten Blick wie ein negatives soziales Merkmal erscheinen mögen, haben wir bereits festgestellt, dass Personen, die zu viel Selbstvertrauen haben, mit größerer Wahrscheinlichkeit Spitzenjobs bekommen“, sagte Jerrim. „Die Tatsache, dass junge Männer dazu neigen, ihr Wissen stärker zu überbeanspruchen als junge Frauen, und dass die Reichen eher dazu neigen, ihr Wissen zu überbeanspruchen als die Armen, könnte mit den unterschiedlichen Arbeitsmarktergebnissen dieser Gruppen zusammenhängen.“