Der Gesetzentwurf ist ein Beispiel für einen landesweiten Trend republikanisch geführter Bundesstaaten, die ihrer Meinung nach eine außer Kontrolle geratene liberale Politik im Hochschulbereich eindämmen wollen – ein Gefühl, das die Strenge und Genauigkeit der Lehre über die wohl größte Bedrohung für die Umwelt zu untergraben droht Wirtschaft.
„Man kann sagen, dass die Schwerkraft nicht wahr ist, aber wenn man von der Klippe steigt, stürzt man ab“, sagte Katharine Hayhoe, eine Atmosphärenforscherin, die an der Texas Tech University lehrt und eine bekannte Autorin und Kommentatorin über Klimawandel und Klimawandel ist Reaktion auf die Klimaleugnung. „Und wenn Sie anderen Menschen beibringen, dass die Schwerkraft nicht wahr ist, sind Sie moralisch verantwortlich für alles, was ihnen passiert, wenn sie Entscheidungen auf der Grundlage der von Ihnen bereitgestellten Informationen treffen.“
Der Chronik der Hochschulbildung hat landesweit 35 Vorschläge zusammengestellt, die den Einsatz von Diversity-Programmen an Hochschulen und Universitäten einschränken, wobei viele der Gesetzentwürfe zusätzliche Schritte zur Regulierung der Vorgänge auf dem Campus vorsehen. Bisher sind Florida und North Dakota die einzigen Bundesstaaten, in denen die Gesetzesentwürfe in Kraft gesetzt wurden, und diese Gesetze enthalten keine Bestimmungen über Lehrpläne, die sich mit Klimapolitik befassen.
Floridas Senatsgesetz 266, das diesen Monat von Gouverneur Ron DeSantis unterzeichnet wurde, besagt, dass Hochschulen keine staatlichen oder bundesstaatlichen Gelder für Programme ausgeben dürfen, die sich für Vielfalt, Gerechtigkeit und Inklusion einsetzen. Es verbietet auch Kurse, die Theorien vermitteln, „dass systemischer Rassismus, Sexismus, Unterdrückung und Privilegien den Institutionen der Vereinigten Staaten innewohnen“.
Der Ohio-Gesetzentwurf verbietet staatlichen Hochschulen und Universitäten, Schulungen zu Diversität, Gerechtigkeit und Inklusion für Studenten und Mitarbeiter zu verlangen; verbietet Gewerkschaften an Hochschulen und Universitäten Streiks; erfordert den Einsatz von Studentenbefragungen zur Bewertung der Fakultät; verlangt von allen Studierenden, dass sie einen amerikanischen Regierungs- oder Geschichtskurs belegen; und verfügt über eine Reihe von Bestimmungen zum Schutz von Studierenden und Lehrkräften, deren Ansichten möglicherweise nicht mit denen der Verwaltung oder der Mehrheit der Menschen auf dem Campus übereinstimmen.
Die Maßnahme wurde vom Senat von Ohio verabschiedet und wird nun vom Repräsentantenhaus von Ohio geprüft, das beide über große republikanische Mehrheiten verfügen. Gouverneur Mike DeWine ist ebenfalls Republikaner.
„Akademiker wollen ihr aufgewachtes Lehen schützen, damit sie weiterhin gleichgesinnte und intolerante Gegner der intellektuellen Vielfalt hervorbringen können“, sagte Senator Jerry Cirino, ein Republikaner aus der Region Cleveland und Hauptsponsor des Gesetzentwurfs, letzten Monat in einer Gastkolumne In Der Columbus-Versand. Sein Büro reagierte nicht auf eine Interviewanfrage.
Zu den im Gesetz genannten „umstrittenen Konzepten“ gehören „Klimapolitik, Wahlpolitik, Außenpolitik, Diversitäts-, Gerechtigkeits- und Inklusionsprogramme, Einwanderungspolitik, Ehe oder Abtreibung“.
Die Hochschulen müssten erklären, dass sie keine kontroversen Überzeugungen oder Richtlinien unterstützen werden.
Der Gesetzentwurf hat heftigen Widerstand bei Leuten hervorgerufen, die mit den Colleges in Ohio verbunden sind, und in der breiten Öffentlichkeit. Während der Marathon-Anhörungen zu der Maßnahme füllten Gegner die Sitze und Flure des Staatshauses, wobei einige im Publikum schwarzes Klebeband vor dem Mund trugen, um zu symbolisieren, was sie als staatliche Übergriffigkeit auf das, was in Klassenzimmern gesagt wird, ansehen.
Das Kuratorium des Bundesstaates Ohio hat erklärt, dass es den Gesetzentwurf ablehnt. „Akademische Genauigkeit ist die Grundlage einer qualitativ hochwertigen Ausbildung; SB 83 droht dies zu beeinträchtigen, indem es Einschränkungen für die Reden der Lehrkräfte vorschlägt, die kontroverse Ansichten nicht „befürworten oder ablehnen“, sagte der Vorstand in einer Erklärung. „Die Einschränkung herausfordernder Dialoge im Klassenzimmer wird die Genauigkeit des Unterrichts verringern, während die Universität im Gegenteil danach streben sollte, Dozenten zu ernennen, die die Studierenden zu tiefem und analytischem Denken herausfordern.“
Cirino und die Befürworter des Gesetzentwurfs haben als Reaktion auf Kritiker Änderungen vorgenommen. Beispielsweise haben sie in der Liste kontroverser Konzepte „Klimawandel“ in „Klimapolitik“ geändert, um darauf hinzuweisen, dass sie darauf abzielen, dass Hochschulen und Fakultäten politische Reaktionen auf den Klimawandel befürworten, anstatt die Diskussion über den Klimawandel als Konzept zu regeln.
Bei einer Ausschussanhörung letzte Woche fragte einer der Gegner des Gesetzentwurfs Cirino, ob die Lehrkräfte der Universität verpflichtet seien, beide Seiten über die Frage zu unterrichten, ob der Holocaust stattgefunden habe. „Niemand sollte so lächerlich und so falsch seine Ansichten auch sein mögen“, sagte Cirono. „Darum geht es an unseren Universitäten nicht. An unseren Universitäten sollte es darum gehen, auch unbequeme Ansichten zu akzeptieren.“
Robyn Wilson, Professorin an der Ohio State School of Environment and Natural Resources, sagte, einige ihrer Kollegen seien wegen des Vorschlags schlaflos. „Es wird sich im Laufe der Zeit wirklich negativ auf uns auswirken, was die Qualität der Menschen betrifft, die wir hierherbringen können, um hier zu leben und an den Institutionen teilzunehmen, die von diesen politischen Entscheidungen betroffen sind“, sagte sie.
Sie hat auch praktische Fragen dazu, wie Fakultätsmitglieder über die wissenschaftlichen, politischen und sozialen Auswirkungen des Klimawandels unterrichten sollen, wenn das Gesetz verabschiedet wird.
„Wenn man versucht, beide Seiten der Geschichte zu teilen, gibt man ihnen das gleiche Gewicht“, sagte Wilson. „Und das Problem ist, dass es bei manchen dieser Themen nicht das gleiche Gewicht gibt.“
Hayhoe sagte, die Idee hinter Vorschlägen wie dem in Ohio sei oft, dass Fakultätsmitglieder die Diskussion über den Klimawandel abschrecken, indem sie darauf beharren, dass eine Ansicht richtig und andere falsch seien. Aber die Realität ist, zumindest in ihren Kursen, differenzierter. Sie versucht den Schülern beizubringen, Beweise zu überprüfen und Desinformation zu erkennen.
Schüler können einwerfen, wenn sie eine andere Meinung haben, aber sie reagiert, indem sie sie zu korrekten Informationen führt. Ihr Ziel ist es, dass sie selbst lernen, ob ihre Ansicht richtig ist oder nicht. Für eine kleine Zahl von Studierenden ist das ein Affront. „Sie fühlen sich zum Schweigen gebracht, wenn man nur korrigiert“, sagte sie.
Fisher, der Ph.D. Student, sagte, die Gesetzgeber müssten sich des Schadens bewusst sein, den sie den Hochschulen zufügen, die zu den größten Vermögenswerten des Staates zählen. „Wir sollten Umweltschützer und Menschen, denen der Klimawandel am Herzen liegt, nicht aus dem Staat verdrängen“, sagte sie.