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Von künstlicher Intelligenz geäußert.
KIEW – Als die Russen zum ersten Mal in die Schule kamen, in der Larysa im Südosten der Ukraine Geschichte unterrichtete, fragten sie nach allen Lehrbüchern für Geschichte und ukrainische Sprache.
Der Direktor weigerte sich, sie auszuhändigen.
Die Schule wurde geschlossen – aber am 1. September virtuell wiedereröffnet, wobei bis zu 80 Prozent ihrer 700 Schüler online teilnehmen. Mehr als die Hälfte von ihnen bleiben im besetzten Berdjansk in der Region Saporischschja, sagte Larysa, die im April in die Region Odessa abgereist war.
„Einige gehen auf eine russische Schule und machen mit uns Hausaufgaben“, sagte sie. „Wir tun alles, um es inkognito zu machen. Wir haben alle elektronischen Listen gelöscht, niemals Fotos oder Screenshots hochgeladen oder Namen geschrieben.“
Larysa gab aus Sicherheitsgründen weder ihren Nachnamen noch den Namen der Schule an. Die Hälfte ihrer Kollegen befindet sich immer noch auf besetztem Gebiet und unterrichtet online, wobei sie eine Inhaftierung oder Schlimmeres durch die Besatzungsmächte riskieren – zwei wurden bereits festgenommen und später im September freigelassen.
„Sie halten den Unterricht unter extremen Bedingungen ab“, sagte Larysa. „Einige wurden gerettet, nur weil jemand Ausschau gehalten hat. Die Frau gab eine Lektion und ihr Mann sah vom Fenster aus zu, damit sie Zeit hatte, alles zu verstecken, bevor sie kamen.“
Nach der Wiedereröffnung im Herbst 2021 nach der Aufhebung der COVID-19-Beschränkungen sind die ukrainischen Schulen nach der umfassenden Invasion Russlands im Februar größtenteils wieder online gegangen. Aber von Bomben über Stromausfälle bis hin zu Vertreibung und Besetzung sehen sich Millionen ukrainischer Kinder und junger Erwachsener einer unterbrochenen Bildung gegenüber, während Pädagogen unter verzweifelten Bedingungen um ihre Arbeit kämpfen.
Seit Beginn der russischen Invasion wurden nach Angaben des Bildungsministeriums mehr als 3.000 Bildungseinrichtungen in der Ukraine – 10 Prozent der Gesamtzahl – beschädigt oder zerstört. Schulgebäude sind nach massiven Schäden an der Energieinfrastruktur des Landes von Beschuss oder fehlender Heizung bedroht, während Stromausfälle und unterbrochene Internetverbindungen das Lernen von zu Hause aus behindern.
Unterdessen sehen sich Tausende von Schülern und Lehrern, die unter der Besatzung leben, dem Druck ausgesetzt, zur russischen Schule zu wechseln.
Bildung mit ihrem propagandistischen Potenzial, junge Herzen und Köpfe zu beeinflussen, ist zu einer Frontlinie im Krieg geworden.
Ideologischer Kampf
Die Krim, die seit mehr als acht Jahren unter russischer Kontrolle steht, ist ein Beispiel dafür, wie die russische Bildung in den besetzten Gebieten – mit letztendlichem Erfolg – darauf abzielt, die ukrainische Identität auszulöschen und Kinder zu militarisieren.
Der dortige Geschichtsunterricht behauptet, die Ukraine sei immer ein Teil Russlands gewesen. Armeekadettenkurse und von Strafverfolgungsbehörden gesponserte Kurse beginnen für Kinder im Alter von sechs Jahren, sagt Maria Sulyanina von der Crimean Human Rights Group.
„Wir sehen, dass diese Kinder, die zu Beginn der Besatzung kleine Kinder waren, nach acht Jahren zu Russen wurden“, sagte sie.
Unterdessen hat die Ukraine ihr Bildungssystem stetig von dem der Sowjetunion übernommenen wegbewegt. Es hat Russisch in den Fremdsprachenunterricht verbannt; russische Literatur in einen Teil des Studiums der Weltliteratur verschoben; und überarbeitete Geschichtskurse, um Ereignisse wie den Holodomor einzubeziehen, die von den Sowjets verursachte Hungersnot in den 1930er Jahren, die Millionen von Ukrainern tötete und in Russland immer noch weitgehend geleugnet wird.
Doch trotz Russlands Zuckerbrot-und-Peitsche-Ansatz – ab September erhalten Eltern in den kürzlich besetzten Gebieten einmalig 10.000 Rubel (145 Euro), um ihre Kinder in die russische Schule zu schicken, plus 4.000 pro Monat, die sie bleiben –, werden viele Familien bezahlt an einer ukrainischen Bildung für ihre Kinder festhalten, und die Lehrer unterrichten sie immer noch.
Aber der Krieg hat die ukrainische Bildung extrem dürftig gemacht.
Als Russland in Kupjansk einmarschierte und es besetzte, einer Stadt in der östlichen Region Charkiw in der Ukraine, wurde die Berufsschule, an der Viktoria Scherbakova unterrichtete, unter Druck gesetzt, auf das russische System umzusteigen, und später beschädigt und geplündert.
Jetzt ist ihr Klassenzimmer – und Büro – der Küchentisch in einer kleinen Mietwohnung, die sie mit ihren beiden Kindern und ihren älteren Eltern in Kiew teilt, nachdem sie und ihre Kinder vor der russischen Besatzung geflohen sind. Die Wohnung ist auch der virtuelle Hörsaal ihrer Tochter in Charkiw an der Universität und das Klassenzimmer ihres Sohnes in Kiew in der neunten Klasse an Tagen, an denen Luftschutzsirenen ertönen und er nicht zur Schule gehen kann.
Die Berufsschule für Kraftverkehr in Kupjansk, an der Scherbakova unterrichtete und rund 300 Schülern im Alter von 14 bis 18 Jahren praktische Ausbildungen für Mechaniker und Fahrer sowie Kurse in Transportlogistik anbot, existiert als verdrängte virtuelle Einheit ohne eigenes Zuhause. Obwohl sie Online-Unterricht anbietet, weiß Scherbakova nicht, ob sie dort jemals wieder persönlich unterrichten kann.
„Wir sind nicht in Kiew, nicht in Charkiw, nicht in Kupjansk“, sagte sie. „Wir sind nirgendwo.“
Die Bildungsfront
Im Oktober befanden sich etwa 1.300 Schulen in den von Russland besetzten ukrainischen Gebieten. Lehrer wurden wegen Kollaboration gezielt inhaftiert, bedroht und misshandelt. Mitarbeiter wurden zur Umschulung in das russische Bildungssystem nach Russland oder auf die von Russland besetzte Krim geschickt oder ihnen wurde gesagt, dass sie durch Lehrer aus Russland ersetzt würden, wenn sie sich weigerten zu arbeiten.
In Kupjansk blieben die Bildungseinrichtungen geöffnet, nachdem sich der damalige Bürgermeister am 27. Februar den Russen ergeben hatte. Viele Eltern hielten ihre Kinder jedoch von der Schule fern – darunter auch Scherbakova, deren 14-jähriger Sohn zu Hause blieb, obwohl sie selbst weiterhin am College arbeitete.
Abgesehen davon, dass draußen eine russische Flagge gehisst wurde, ließen die Besatzer sie in Ruhe – bis Juni. Aber am Ende des Schuljahres wurde klar, dass die Mitarbeiter gezwungen sein würden zu entscheiden: Verlassen oder das nächste Schuljahr nach russischem System beginnen.
„Und wenn man nicht für sie arbeitet, war nicht klar, was die Folgen sein würden“, sagte Scherbakova. „Wenn Sie offen sagten, dass Sie sie nicht unterstützen, würden Sie in ihren Gefängnissen oder Kellern landen.“
Eine Schuldirektorin in Kupjansk, die sich nach der Besetzung weigerte, ihre Schule zu eröffnen, verbrachte fast einen Monat in Haft im Keller der Polizeistation.
Von knapp 50 Lehr- und Verwaltungskräften des Berufskollegs hätten sich laut Scherbakova nur sieben geweigert, bei den russischen Besatzungsbehörden zu arbeiten.
„Ich schäme mich für mein College“, sagte sie.
Angespornt durch das scheinbare Ultimatum gelang es Scherbakova und ihren Kindern Anfang Juni, Kupiansk für freies ukrainisches Territorium zu verlassen. Das College wurde verlegt, um praktisch in ukrainisch kontrolliertem Gebiet zu operieren, wobei sich ihre Rolle zur amtierenden Direktorin verlagerte. Mit einem Kollegen druckten sie Diplome für die erreichbaren Absolventen – 35 von 53 – und entwickelten ein Programm zum Start des neuen Lehrjahres.
Aber als sie und ein Kollege anfingen, Studenten anzurufen, fanden sie heraus, dass die Teenager zum Jahresbeginn am College in Kupiansk eingeschrieben waren – nach russischem System.
Das physische und das virtuelle College begannen am 1. September mit parallelen Kursen. Acht Tage später eroberten die ukrainischen Streitkräfte Kupiansk zurück.
Als Scherbakova nach der Befreiung nach Kupjansk zurückkehrte, stellte sie fest, dass das College zwar vollständig von seiner Ausrüstung und seinen Ausbildungsfahrzeugen geplündert worden war, die Bibliothek jedoch voller unberührter neuer russischer Lehrbücher war.
Ein Teil des in Kupjansk verbliebenen Hochschulpersonals floh nach Russland. Andere kontaktierten Scherbakova und fragten, ob sie mit ihr arbeiten könnten.
„Anfangs hatte ich keine Antwort. Ich bin nicht die SBU [Ukrainian security services]Ich kann sie nicht beurteilen“, sagte sie.
Einige stehen unter Kollaborationsverdacht. Später stellte das Bildungsministerium klar, dass Lehrern, die mit dem russischen Bildungssystem zusammengearbeitet oder es eingebracht hatten, ein Unterrichtsverbot erteilt wurde. Gemäß dem Anfang September verabschiedeten ukrainischen Gesetz zur Zusammenarbeit können Lehrer, die an Schulen russische Propaganda betreiben, zu Gefängnisstrafen verurteilt werden. Bis Mitte September wurden in der Ukraine 19 Verfahren gegen Lehrerinnen und Lehrer eröffnet.
Zurück in Kiew, Scherbakova führt Online-Unterricht und Abschlussprüfungen inmitten täglicher Stromausfälle durch, seit Russland begonnen hat, wichtige Infrastruktur in der Ukraine zu bombardieren.
Ihre Schüler, die durch den Krieg im ganzen Land verstreut sind, sind ebenfalls mit Stromausfällen konfrontiert. Andere, ins Ausland vertriebene, sind passender Unterricht rund um den Schulbesuch in Deutschland oder England. Und einige bleiben in Kupjansk, das kürzlich von der Besatzung befreit wurde, wo es kein Internet gibt und die Stadt morgens und abends unter russischem Beschuss steht.
„Die kann ich nur anrufen und fragen: ‚Leben Sie noch? Wie ist die Nacht verlaufen? Das ist Ihre Prüfungsfrage, sagen Sie mir einfach etwas, was auch immer Ihnen in den Sinn kommt’“, sagte Scherbakova.
„Natürlich kann ich ihnen keine guten Noten geben. Aber ich kann sie nicht im Stich lassen.“
Verlorene Generation
Die physischen Herausforderungen des Krieges und der ideologische Kampf, während Russland versucht, sein Bildungssystem durchzusetzen, bedrohen die eigentliche Grundlage der Bildung in der Ukraine: die Teilnahme.
Scherbakova sagt, dass ihre Schüler, von denen viele aus einkommensschwachen Familien stammen, die Online-Kurse abbrechen. „Sie müssen überleben. Sie ließen alles liegen, um Arbeit zu finden“, sagte sie. „Viele von ihnen mussten ihre Heimat verlassen und müssen von etwas leben.“
Auch Lehrer verlassen den Beruf – aufgrund von Migration, Pensionierung, niedrigen Gehältern und kriegsbedingten Belastungen und Verboten. Die Region Charkiw hat nach Angaben ihrer Bildungsabteilung seit Februar fast 3.000 von 21.500 Lehrern verloren.
In Kupjansk, wie in vielen befreiten Städten und Dörfern, fehlt dem Lernwillen die nötige Infrastruktur aus Strom, Internet und Lehrern. Kinder können nur dann eine Ausbildung bekommen, wenn sie umziehen.
„Wir wollen nicht weg. Das ist unser Land, und wir wollen hier leben“, sagte Iryna Protsenko, die kürzlich mit ihrer Tochter Zlata, 6, humanitäre Hilfe in Kupiansk sammelte. Die Familie führte vor dem Krieg einen kleinen Milchbetrieb in der Stadt und blieb während der Besatzung. „Aber jetzt fürchte ich, dass wir wegen der Schule gehen müssen.“
Zlata, die schüchtern neben ihrer Mutter lächelt, will lernen, sagte Protsenko. Sie soll dieses Jahr eingeschult werden. Im Moment lesen sie zu Hause gemeinsam Bücher – jetzt, wo der Strom wieder da ist, ist es einfacher. „Aber sie ist einsam.“
Ukrainische Kinder waren aufgrund von Pandemiebeschränkungen bereits von Live-Interaktion ausgehungert. Jetzt, mit nur noch Online-Unterricht, plus den unterbrochenen Routinen und Sicherheitsbeschränkungen des Krieges, werden sie zunehmend gestresst und zurückgezogen.
„Es geht weniger um die Qualität der Bildung als vielmehr um die Kommunikation. Sie verlieren die Sozialisierung“, sagte Larysa, die Lehrerin aus Berdjansk.
Manche Eltern vergleichen die Situation mit der ihrer Großeltern, die während des Zweiten Weltkriegs jahrelang die Bildung verpassten. Als der Krieg vorbei war, mussten sie zusammen mit viel jüngeren Kindern lernen und verdienten sich den Namen „pererostki“ oder „überwuchert“.
„Ich denke, es wird wie bei meiner Oma“, sagte Maria Varenikova, eine Journalistin, die mit ihrem Sohn Nazar, 11, in Kiew lebt von COVID und jetzt Krieg.“
Nazars Schule wurde diesen September persönlich eröffnet, mit Generatoren, Mineralwasser und einem Luftschutzbunker im Keller. Aber Nazar wiederholt das weitgehend verlorene Schuljahr des vergangenen Jahres.
Scherbakovas Sohn musste zusätzlich zu dem Trauma der Flucht aus seiner Heimat den größten Teil des letzten Schuljahres im Sommer in Extraklassen büffeln, um in Kiew in die nächste Klasse aufzusteigen.
„Sie bemühen sich sehr und machen sich so viele Sorgen“, sagte Scherbakova. „Sie sind verlorene Kinder.“