Unter Dozenten der Universität Liverpool kam es zu einem Streit über vermeintliche „Wokeness“, nachdem man ihnen gesagt hatte, sie sollten in Seminaren damit beginnen, Weißsein und Heterosexualität zu „problematisieren“.
In einer diese Woche herausgegebenen Richtlinie werden die Lehrkräfte aufgefordert, den Geschichtslehrplan zu „diversifizieren“ und „zu entkolonialisieren“. Ein Akademiker beschrieb diesen Schritt als Anzeichen einer „aggressiven und illiberalen politischen Ideologie“.
Ein interner Bericht mit dem Titel „History Curriculum Diversity Audit“ fordert Dozenten auf, „kreativ darüber nachzudenken“, wie sie Fragen im Zusammenhang mit Rasse und Geschlecht angehen können.
Beispielsweise wird gefragt: „Kann ein Modul, das ausschließlich Rassenbeziehungen lehrt, mehr dazu beitragen, die Weißheit zu problematisieren und aus dem Mittelpunkt zu rücken?“
Das sogenannte „Diversity Audit“ weist auf einen Mangel an „Queer History“ in der Gender-Lehre hin und verweist auch auf einen Mangel an Seminaren zur „Problematisierung der Heteronormativität“.
Auch wird es nicht als ausreichend erachtet, mehr Wissenschaftler mit afro-asiatischem und ethnischem Minderheitenhintergrund (BAME) sowie nichtbinärem Hintergrund in ihre Leselisten aufzunehmen – Dozenten werden ermutigt, in jedem unterrichteten Modul das Thema Diversität zu diskutieren.
Ihnen wird außerdem gesagt, sie sollten Seminare zu „sicheren Räumen“ machen, weil Themen wie Rasse und Geschlecht für Studierende „herausfordernd“ sein könnten.
Ein Dozent der Universität Liverpool, der anonym bleiben wollte, erklärte dem Sunday Telegraph: „Das hat alles ideologische Gründe. Das Imperium ist schlecht.“
„Historiker sollten die Freiheit haben, zu lehren, was sie für wahr halten, anstatt einer vereinbarten Ideologie zu folgen, die man nicht in Frage stellen darf.
„Außerdem bin ich mir nicht ganz sicher, wie wir das Thema Weißsein problematisieren sollen.“
Dr. Edward Skidelsky, Philosophiewissenschaftler an der Universität Exeter und Mitbegründer des Committee for Academic Freedom, erklärte: „Es ist nicht die Aufgabe von Universitäten oder Universitätsfakultäten, Dozenten zu sagen, sie sollen ‚Heteronormativität problematisieren‘ oder ‚die Weißheit dezentralisieren‘, was auch immer das bedeuten mag.
Unterdessen warnte Dr. Alka Sehgal Cuthbert, Leiterin der Interessengruppe „Don‘t Divide Us“: „Nicht-Aktivisten, die ein einfaches Leben wollen, müssen erkennen, dass es bei der Entkolonialisierung nicht um die Bekämpfung von Diskriminierung oder ungleichem Zugang geht und auch nicht darum, das Wissen zu erweitern.“
„Es hat sich zu einer aggressiven und illiberalen politischen Ideologie entwickelt, die spaltende, erkenntnistheoretisch schwache Konzepte wie ‚Weißsein‘ fördert und versucht, ihre enge, höchst spekulative Interpretation auf Kosten echter akademischer Studien durchzusetzen, die auf der Untersuchung unterschiedlicher Standpunkte beruhen.“
Die Frage der Dekolonisierung von Lehrplänen war in den letzten Monaten Gegenstand hitziger Debatten.
Dr. Zahid Pranjol von der University of Sussex argumentierte vor kurzem, dass die Verpflichtung von Studenten, traditionelle Prüfungen abzulegen, rassistisch sei und „koloniale Vorurteile“ offenbare.
Die Universität Cambridge hat im vergangenen Monat eine Stelle für einen Doktoranden ausgeschrieben, der die Pflanzen- und Tiersammlung der Universität, die von Tigern bis zu Dodos reicht, untersuchen soll, um imperiale Verbindungen aufzudecken.
Ein Sprecher der University of Liverpool sagte: „Wir sind absolut entschlossen, allen unseren Studierenden ein integratives Erlebnis zu bieten. Die Überprüfung unserer Lehrpläne, um sicherzustellen, dass die Inhalte kulturelle, historische und gesellschaftliche Kontexte widerspiegeln, ist ein wichtiger Teil dieser Verpflichtung.“
„Nach den jüngsten fruchtbaren und positiven Gesprächen innerhalb unserer Geschichtsabteilung über die Entkolonialisierung des Lehrplans wurde ein Audit für das Jahr 2020 an die Kollegen verteilt, um weitere Überlegungen und Diskussionen anzuregen.
„Ein endgültiger Rahmen für die Entkolonialisierung wird, sobald er entwickelt und vereinbart ist, den Mitarbeitern eine nützliche und wichtige Orientierungshilfe bei der Entwicklung ihrer Module bieten, und wie immer behalten die Kollegen die volle akademische Freiheit bei der Frage, wie sie diesen am besten umsetzen.“