“Sie hatten eine Art Gefühl von Resilienz und ‘Grit’, sogar eine Präpandemie, von der ich denke, dass sie ihnen gut gedient hat”, sagte sie. “Ich sehe eine Fähigkeit zu schwenken.”
In Dr. Luthars Forschungen gingen die Berichte über Einsamkeit zwischen dem Frühjahr 2020 und dem Frühjahr 2021 für Schüler der siebten und achten Klasse tatsächlich zurück – ein Spiegelbild, wie sie vermutet, wie entfremdend und einsam die Mittelschule für viele von ihnen in „normalen“ Zeiten ist . (“Die Einzelgänger, die Introvertierten, die Kinder, die nicht beliebt waren – es geht ihnen gut, danke”, sagte sie.)
Andere neue Daten deuten darauf hin, dass die jüngsten Jugendlichen das Pandemiejahr möglicherweise mit etwas weniger Verschleiß überstanden haben als ältere Jugendliche. Im Herbst 2020 befragte ein Forschungsteam unter der Leitung der Psychologin Angela L. Duckworth von der University of Pennsylvania mehr als 6.500 Gymnasiasten in einem großen, demografisch vielfältigen Schulbezirk, in dem Familien entscheiden konnten, ob ihre Kinder remote oder in Klassen teilnehmen möchten Person.
Sie stellten fest, dass Schüler, die die Schule aus der Ferne besuchten, unabhängig von Geschlecht, Rasse, ethnischer Zugehörigkeit und sozioökonomischem Status ein signifikant geringeres soziales, emotionales und akademisches Wohlbefinden zeigten – mit Ausnahme von Neuntklässlern, deren Niveau in etwa gleich blieb. (Und die für den größten Teil des 20. Jahrhunderts als in derselben Entwicklungskategorie wie die Schüler der siebten und achten Klasse angesehen wurden und an Mittelschulen unterrichteten.)
Insgesamt, so Dr. Steinberg, seien die Jugendlichen, denen es während der Pandemie am besten ergangen sei, eher diejenigen gewesen, die in der Lage waren, mit ihren Freunden in Verbindung zu bleiben. Und das bedeutet für viele Mittelschüler, Eltern zu haben, die bereit sind, ihre üblichen Regeln für soziale Medien und Bildschirmzeit zu lockern.
“Social Media mildert einige der Auswirkungen der Isolation”, sagte er.
Diese Botschaft, die häufig von Experten und Pädagogen wiederholt wird, sollte den vielen Eltern, die sich wegen der Bildschirmzeit, die sie ihren Kindern im vergangenen Jahr eingeräumt haben, schuldig fühlen, eine gewisse Erleichterung bieten.
Rabiah Harris, eine öffentliche Mittelschullehrerin für Naturwissenschaften in Washington, hat einen Doktortitel in Pädagogik, der es ihr als Mutter einer fast 12-jährigen ermöglicht, eine philosophische Sichtweise zu vertreten.